Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros:

Soy Javier Ruiz Canseco del CECYTE Oaxaca EMSaD No. 55 y, quiero expresarles ¿cómo ha sido la confrontación entre la docencia y mi profesión? Para mí ha sido un gran reto el estar laborando como docente. Cuando egrese de la carrera de Licenciatura en Contaduría, no me imagine que laboraría 7 años como docente, ya que cuando estudiaba en la carrera siempre fui crítico de los profesores que nos impartían y de su sistema de enseñanza. Pensaba que el sistema educativo nos quedaba a deber, ya que requeríamos no sólo la teoría sino la práctica. Por ello busque la forma y labore en un despacho de contadores durante mi carrera. Al terminar trabaje un breve tiempo ejerciendo mi profesión y fue cuando conocí al entonces Director del CECYTE plantel No. 11 “María Lombardo”, el cual me invito a laborar como docente. Inicie como docente en Febrero del 2002 y para mí fue una gran oportunidad porque podía ahora realizar una de mis grandes inquietudes que era el ser profesor para impartir clases y con ello tratar de mejorar el tipo de enseñanza que yo recibí. Pero mi inicio fue difícil ya que además de desconocer todo el sistema, también carecía de formación pedagógica y, comencé dando clases bajo una mezcla de los modelos de enseñanza de los profesores que me impartieron clases y que yo creía que fueron los mejores.

Hoy en día y gracias a la capacitación que he recibido por parte de mi sistema educativo considero que ha mejorado mi práctica docente. Realizo mis secuencias didácticas de cada una de las asignaturas que imparto antes de iniciar el semestre. Mis secuencias didácticas las estructuro en tres apartados: Apertura, Desarrollo y Cierre. En cada una de ellas están especificadas las actividades a realizar, los materiales a utilizar, las evidencias requeridas y los instrumentos de evaluación. Al final de cada bloque trato siempre de instrumentar un producto en donde el alumno pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos y su aplicación a su entorno inmediato. Pero he tenido algunas dificultades para aplicar al 100 % mis secuencias didácticas, ya que algunas actividades propuestas requieren usar ciertos recursos, como el internet, que en mi centro educativo es de mal servicio, y en el caso del DVD Y la televisión existen, pero no funcionan. A veces he suplido estos recursos con el uso del proyector visual, pero como disponemos sólo de uno en mi escuela, lo ocupan los demás compañeros docentes y también en la sala de cómputo. A veces pienso que éstas son solo excusas y considero que lo que me hace falta es tener más conocimientos para planear y, ejecutar más actividades, técnicas didácticas y diseños de instrumentos de evaluación.

También considero que he tenido grandes satisfacciones como docente, ya que se han comunicado conmigo ex alumnos que hoy en día estudian en universidades y otros más ya son profesionistas que actualmente están laborando, los cuales además de saludarme me hacen llegar su reconocimiento a mi labor. Ésta dinámica de comunicación hace que me motive a seguir trabajando y a buscar mejor capacitación para poder desempeñarme cada día mejor. El ser docente para mí es un gran compromiso, y consiste en el desarrollo de dos aspectos primordiales: primero con uno mismo, para estar involucrado en una mejora continua como profesionista y como docente (formación psicopedagógica), y como segundo término, esto debe verse reflejado en el desempeño de nuestras labores, obteniendo como resultado: elevar la calidad de la enseñanza-aprendizaje.

Bueno, espero comentarios de ustedes y los felicito, porque creo que todos y cada uno de nosotros ya iniciamos a caminar por el sendero de la mejora continua para elevar nuestros desempeños como docentes y con ello elevaremos la calidad educativa que nuestro país requiere.

Muchos saludos a todos, y que pasen un buen día. Con admiración y respeto.
Javier

Mi aventura de ser docente

Hola a todos:

Como ya saben, mi nombre es Javier Ruiz Canseco, y quiero comentarles acerca de “Mi aventura de ser Maestro”

Creo que al igual que muchos de los profesores, mi inicio fue difícil, ya que de manera similar a la narración del autor José M. Esteve, mis inquietudes, motivaciones e intereses se convirtieron en temores e inseguridad por comentarios de los que serian mis primeros alumnos. Todavía recuerdo lo que me dijo un colega de profesión (Contaduría) “Ponte al tiro porque dicen que te van a novatear”. Inmediatamente y de manera errónea, cambie la gran inquietud y motivación que tenía de ser profesor, por una coraza con la imagen de estricto, sin empatía y que sabía mucho. Ante esto me gane muchos rencores, enemistades y falta de confianza de los que fueron entonces, mis primeros alumnos. Al terminar dicho semestre y en los subsecuentes periodos inter semestrales, acudí a capacitaciones constantes y continuas, con las cuales fui adquiriendo herramientas, técnicas y en general, nuevos conocimientos para desempeñar mejor mis labores. También gracias a las experiencias de compañeros docentes del plantel y del sistema, fui adquiriendo mejores métodos y técnicas para la enseñanza-aprendizaje.

Considero que, aunque hoy me siento más capacitado para realizar mejor mis labores, reconozco que he cometido muchos de los errores que se describen en la lectura como “El malestar docente”. Uno de los principales, es que se me ha dificultado poder aplicar dinámicas para integrar o motivar a los alumnos, y también saber cómo aplicar técnicas didácticas para lograr que el alumno adquiera nuevos conocimientos y le dé a éstos, un significado para su vida.

Coincido con la lectura, de que en cualquier asignatura, debemos de ser maestros de humanidad. Esto implica un gran reto que debemos de asumir, ya que para hacer pensar y sentir a nuestros alumnos, primero, nosotros tenemos que vivir, pensando y sintiendo. Creo que para ser maestros de humanidad, debemos primero, de auto realizarnos (ser felices) con lo que tenemos y somos; sin frustraciones, ni culpas, pero también con valores, metas, retos y compromisos bien definidos, para la búsqueda constante de nuestra mejora continua como seres humanos que somos.

Bueno, me despido de todos ustedes, les envió muchos saludos y que tengan un buen día.
Javier

Los saberes de mis estudiantes

Vivimos en un mundo cada vez más conectado gracias a los avances tecnológicos en los campos de comunicación e internet. Muchos jovenes no pueden salir de su casa, y no ir a la escuela, sin su reproductor multimedia o celular. Ante esto, resulta interesante cuestionarse ¿qué conocimientos tienen mis estudiantes en el uso del internet y de las TIC?, ¿cómo puedo aprovechar esos saberes en el proceso de un aprendizaje constructivo, significativo y colaborativo?

Para responder a estas interrogantes, es menester realizar un diagnóstico en mis alumnos sobre los tipos de usos que le dan al internet. Al aplicar dicho diagnóstico encontre que el uso más común es para bajar información, videos, música y algunos programas que descargan gratis para antivirus o que le permitan hacer aplicaciones de bajar lo que a ellos más le interesan para su celular o laptop. Por otra parte, el internet lo utilizan para diseñar y comunicarse en comunidades virtuales, haciendo sus propios amigos y conquistas cibernautas a traves de su Metroflog, Facebook, el Twitter y por supuesto el Messenger. Tambien consultan información de sus tareas escolares, y para ello hacen uso de buscadores como Google, Firefox, direcciones electronicas, Links, la Wiki, y de algunos tutoriales. Por último me expresaron que intercambian y aprenden unos de otros sobre el uso del internet, para ello utilizan el USB, Bluetooth, correos, chat, o simplemente cuando platican en la escuela sobre lo nuevo, se ponen de acuerdo para practicarlo en una PC disponible con internet o van a un ciber por las tardes.

Al darme cuenta que mis alumnos tienen todo este tipo de saberes, puedo aprovechar todo ello para proponerles en mi programación didáctica diversas actividades donde hagan uso del internet, como seria creaciones e intercambios de lecturas, reflexiones, imágenes, videos, links, programas, tutoriales, o publicaciones de sus trabajos y comentarios en los espacios virtuales. En dichas actividades se debe promover el aprendizaje constructivo, y colaborativo, donde todos aprenden de todos.